14.02.2023 года в городе Махачкале в Гуманитарном педагогическом колледже прошла встреча  РМО - преподавателей СУЗов.
На этой встрече  присутствовала преподаватель русского языка и литературы
Сахаватова З. С.
Тема встречи: "Применение методов ассоциативного мышления на уроках русского языка и литературы".
Цель: трансляция  опыта применения метода построения ассоциативных связей на уроках  русского языка и литературы.
Наше время – это время перемен. Россия переходит на путь новой системы образования, ориентированный на вхождение в мировое образовательное пространство. Изменение общественных отношений повлекло за собой сложные духовные проблемы, которые выразились в обесценивании школьниками многих устоявшихся жизненных идеалов и образовании идеологической пустоты.
Очень важно создать условия для развития самостоятельно мыслящей личности с развитым ассоциативным, образным мышлением, а также для формирования у обучающихся научного мировоззрения, взглядов и убеждений, необходимых современному человеку.
Нынешним студентам нужна помощь в восприятии духовной информации. Поэтому вопрос развития у студентов ассоциативного мышления в равной степени актуален, как и вопрос, скажем, проблемного обучения или дифференцированного подхода в обучении.
По мнению Сахаватовой З. С благодаря данному подходу в системе преподавания литературы и русского языка есть гарантия, что выпускник, будучи взрослым человеком, услышит боль в душе другого, сможет проанализировать свои поступки и чувства, его тронет хорошая музыка, он будет развиваться духовно и будет востребован обществом.
Таким образом вопрос развития у студентов ассоциативного мышления в равной степени актуален, как и вопрос, скажем, проблемного обучения или дифференцированного подхода в обучении. Чем лучше развивается ассоциативное мышление у студента, тем более чутким и вдумчивым читателем становится молодой человек.
Очень важно создать на уроках условия для развития самостоятельно мыслящей личности с развитым ассоциативным, образным мышлением, широким спектром ассоциаций в процессе усвоения литературы как вида искусства, а также для формирования у обучающихся научного мировоззрения, взглядов и убеждений, необходимых современному школьнику.
По мере накопления педагогического опыта в работе, каждый преподаватель старается найти такую «изюминку», благодаря которой можно достичь наилучших результатов на уроках. Ведь непростое дело – научить всех  «говорить» на уроках, а, тем более, высказывать собственное мнение по произведению, которое мало понятно. Свои «первые шаги» по применению заданий на ассоциативное мышление на уроках русского языка и литературы мне пришлось сделать несколько лет назад. Сами собой пришли мысли о том, что студенты :
📕мало читают и не всегда понимают высокую поэзию;
📕редко слушают классическую музыку;
📕с трудом производят развёрнутый анализ художественного/ поэтического текста;
📕не всегда могут грамотно выразить свою мысль, суждение.
После дискуссии, и тёплой атмосферы, обсуждались актуальные  вопросы о подготовке  олимпиады  по русскому языку и литературе.